用提问、启发式教学替代灌输、指令式教学

用提问、启发式教学替代灌输、指令式教学

——“快乐篮球”教学实践之一

       传统的篮球教学训练课，都是教练按部就班地以教学大纲，传统教案为主要内容向学生传授篮球的基本技术、基本战术。比如：教练讲解示范—分解动作—（1-2-3等）——注意事项（易犯错误）——纠正错误动作等。学生则按照其要求进行练习。这种固守式的教学模式，极大地限制了学生学习的主观能动性，学生完全处在被动的模仿上，师生之间没有交流沟通。这种“灌输式”的教学模式完全违背了少年儿童的身心健康发展规律。

     “不做知识的奴隶”——黎明（2008，7月）

      我们在教孩子的学习单手肩上投篮动作时，一般对于动作的要求是“肘关节对准篮圈”，大，小臂呈90度。，但我们有多少教练会问大家：“为什么要将肘关节对准篮圈呢？当然，你不问，绝大多的学生也不会去想去问。这时教练应该告诉大家：“因为我们的肘关节只能做屈和伸的的动作。所以当肘关节对准篮圈后，投篮基本的方向就固定了。”而当投篮手最后出手时就有强调要用手指拨球的动作。这时，我们的教练可以问：“当你在接触一个物体时，想用手去触摸一下，或探一下水温，你会用手指还是用手掌，学生们一定回答“用手指。”“所以，我们持球手要把掌心空出来，最后要用手指拨球以控制球运转的速度和方向，因为我们的手指比掌心要敏感。”-----

在教学全场移动及快攻时，教练可以问：“是传球的速度快？还是你运球的速度快？”同样，学员一定回答“当然是球飞行的速度快.” “所以”这时教练才说：“我们要快就一定尽量用传球，而且最好最快是长传.”这样的教学不仅使学生容易掌握技术及配合的基本原则，而更重要的是使他们理解为什么与怎样去练。

要鼓励学生提问。

教练每次在讲解技术动作、战术配合，及学生在练习后的总结时都应该用“有什么不懂的嘛？”“有问题吗？”等来启发学生对学习的内容进行思考，总结，这样有助于帮助学生对学习的技术、战术有深刻的理解和认识，不仅如此，还要对提问的学员进行适当的鼓励以增强他们学习的主动性，积极开动脑筋，更有效地投入到练习中去，尽快掌握技术、战术的实际运用能力。             
主动学习与被动学习所得到的知识（技术）有极大的不同。主动学习得到的是知识（技术）+技能，而被动学习所得到的，只有知识，没有技能！