用及时肯定、鼓励、赞赏、替代批评、抱怨、训斥

用及时肯定、鼓励、赞赏、替代批评、抱怨、训斥

——快乐篮球教学实践之二

  传统的教学观是“严师出高徒”,我们许多的父母也只认为那些严肃、严格、严厉的教师才是好教师。我们不否认教学上的认真、严格、一丝不苟本是作为一个优秀教师的必备素质。但是作为一个优秀教师一定要懂得少年儿童的生理及心理特征及成长规律。只有在充分遵守这种规律的基础上，尽可能引导、挖掘孩子的潜力，才能符合孩子们学习与成长的要求。否则，不仅不能提高孩子们的学习兴趣、反而会大大伤害学生们的身心健康。所以我们要求教练员（教师）在课堂上。对学员的每一次正确的练习动作或在比赛中，每一个合理的技术（无论是投篮、传球、突破……）都要给予及时的鼓励，这种及时的肯定将极大地增强孩子们的信心及对训练、比赛的热情。因此，我在以前针对有些教练员在训练中不习惯用鼓励、赞赏的，我就要求他们每次至少要喊出“十个好”这“十个叫好”是指在训练及比赛中教练要用“好球”“漂亮”“对了”“很好”“这就是我想看到的”，“太棒了”等等鼓励的话，这样使我们的教练逐步养成正确运用鼓励、及时肯定学生的习惯，这种鼓励、赞扬永远不嫌多，只怕不够多不够及时，这种肯定鼓励，赞赏从正面激发了孩子们的学习热情，从而使整堂训练课充满积极的学习气氛。在这种气氛及环境下，我们的学员将更容易进入实战的氛围，将学习技术及运用技术更好地结合起来，以达到事半功倍的效果。我们常常看到，一些优秀教练在重大比赛之前，为了消除运动员的紧张情绪，他们会说：放松，要相信你自己。(Relax,believe youself).那将起到意想不到的效果。

   那种反复的讥讽、训斥，甚至漫骂，不但不能“刺激”（激发）学生努力学习的热情反而对他们的自信心造成极大的伤害，使他们从内心对学习，训练感到厌恶、紧张。甚至对教练员感到“愤怒”，在这种恶劣的教学气氛中。虽然，有时从表面上看，学生肯听话，似乎也产生一些学习效果。但那是在“被逼”下产生的效果，这是一种不健康的“产品”。我们经常看到在训练课上，有些看上去技术相当不错的队员，在比赛时根本不知道怎么去运用这些技术，因为他们虽然在被动的“照搬”下，学到了这些技术，但并不了解这些技术的实际意义及运用时机，而在此时我们又常常听到教练的抱怨声“你怎么不过他呀，你的漂亮的转身哪去了？”

     这正是我上文中所提到的主动学习与被动学习所学到的技术（知识）有着极大的不同，主动学习得到的是（技术）+技能，而被动学习得来的只有知识（技术）没有技能