论标准及方法

鞠滨 2010-2-28

非常感谢大家的积极参与使我们的论坛内容更加丰富。我们欢迎广大朋友一起来参加讨论、发表意见，这将对我们的文化更新理念具有重要现实意义。

源泉先生的深刻意见及一针见血使我们大家都感触很深、受益匪浅。阿枫及家长们的鼓励将促使我们更加的努力，更加成熟。

现在我想回应微言的有关标准及方法的提问。正是因为我们过去一贯的遵循、依赖传统的禁锢、保守的思想，似乎除了自上而下制定的一系列的所谓标准，我们便没有了方向，不知所措。这是典型的“家长制教育”模式！其实标准应该由我们自己来建立，立在每个人的心中。

如果我们没有建立自由意志，不能做到独立思维，我们怎么能使我们自己变得坚强与成熟；如果没有独立的个体价值认同，我们怎么能建立起自己的人生观及价值观？怎么能识别“真假善恶”？这就是我们经常讲的“心中有杆秤”。当我们每个人都具备独立的自由意志，我们便建立了自我的价值标准，就会使整个社会形成一种良性规范。那才是人心所向。

“快乐篮球、快乐人生”是我们提出的一种理念，也是一个标准。我们围绕这个理念建立了一系列的教法及规章制度。为的就是更好的实行这个标准，我们目前正在策划的“亲子篮球游戏”也是围绕这个标准而实施的一种方法。

快乐篮球，顾名思义就是要快乐。我们一改过去传统的教法—只要孩子打球，不管你快乐不快乐，用的只是灌输与苦练。这种非理性的教学方式方法，不仅不能调动学生的积极性，而且是非常伤害他们的个性及感受，教学效果往往事倍功半，并且压制了学生的个性发展。

快乐篮球，首先就是让孩子在快乐的基础上，快乐的氛围中学习篮球。我们将改变单调、枯燥的练习模式，这种新颖活泼的训练方法能最大限度的调动学生的主观能动性，使他们能主动、积极地投入到练习当中，从而更快更准确的掌握技术技能，达到事半功倍的效果。不仅如此，他们还将在练习中充分发挥个人的主观意识，开动脑筋，建立自信，从繁冗的学习压力中解脱出来，真正享受篮球运动的快乐。

有人说，你们的理念很好，但你们究竟走的是那一种模式。有什么指导方向呢？这是一个很好的问题。我们有一个计划，我们将由小飞人篮球俱乐部建成篮球学校。我们的模式是YMCA的模式—青年基督教联合会，YMCA的口号是：We build strong kids,strong families,strong communities.（我们要培养坚强的孩子，建造坚强的家庭，坚强的社区）。

下面我想再介绍两个非常值得我们借鉴的方法：

方法一：学校成绩单

这里有一份英国小学生的成绩单（Report  card）,我将成绩单的上半部分摘录如下：

Effort （努力程度） Attainment（成绩、程度） A.  全学期都很努力 +程度已达到国家标准以上 B.  比较努力 V符合国家标准 C.  比较努力还需改进 —低于国家标准 D.  不努力，必须改进 E.  很不用功，下学期须每周观察      从表中，我们可以一目了然学校对每个学生做的评价。接下来每个教师都会对每个学生做一个评语，有赞扬也有勉励，有要求改进的方面。西方教育更重视学生的努力程度，所以家长们往往首先看有几个A，是看学生究竟努力了多少？至于成绩，则是要看你究竟付出了多少的努力，不能强求一个已经很努力地孩子一定要达到一个不可能达到的标准。每个孩子都有个体差异的，而且每个时期都有不同。     方法二：校际联赛      三年前，我曾应邀在温哥华法语学校（inman’）指导6——7年级的女子篮球队。因为他们主管这次活动的老师Mm.Wong听说我在附近一家篮球俱乐部当教练，就托人找到我，请我来组织训练她们的学校篮球队，我也就爽快的答应了。当天下午，学校体育馆里就来了27个女生（她们是6——7年级女生中的大部分），这时我也感觉真的有点头大了，我从未指导过那么多人的球队。后来我才慢慢了解到这是一项传统的校际间的篮球联赛。任何人（只要是6—7年级）都可以报名参加。学生们的热情都非常高，而且有许多家长都过来看训练。经过两个多月的练习，我和学生相处的很愉快。因为他们的热情高涨，每次练习都显得时间不够用。而通过此次活动，我也更加了解了学校的体育运动。这种校际间的联赛是为了让更多的喜欢篮球的学生加入训练比赛。不论你的篮球技术水平高低，只要有愿意参加。比赛分成4—5个组，每个学校将不同的组进行比赛。联赛结束后，学校间比出了胜负，同时也让那些喜欢篮球的孩子都能参与进来，可谓一举两得。我想这样的联赛制度非常值得我们国内学校借鉴。   本期推荐书籍   1.      人性的弱点（全译本）    作者：戴尔·卡耐基 【美】 现代出版社出版    2.      快乐人生       作者：玛西·西莫夫  卡罗尔·克林 【美】广西科学技术出版社